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东莞松木山学校幼儿园校园文化建设实施方案

时间:2021-04-03 0:24:07   点击:
2018年教育部颁布了《普通高中校园文化建设实施方案标准》(2017年版),在地理素养的基础上明确了地理学科的核心素养。地理核心素养主要包括区域认知、综合思维、地理实践力以及人地协调观。区域认知抬人们运用区域的观点认识地理环境的思维方式能力,够能对不同尺度、不同类型的区域加以认识和区分。综合思维指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境是一个综合体,校园文化建设实施方案在不同时空组合条件下,地理要素相互作用,综合决定着地理环境的形成和发展C地理实践力指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。


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1. 考察、实验、调查等是地理学重要的研究方法,也是地理课程重要的学习方式「人地协调观指人与地理环境秉持的止确的价值观C人地关系作为地理学研究的核心主题,校园文化建设实施方案面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题,深刻认识到尊重自然规律的重要性。地理核心素养各要素之间相互渗透,是一个具有相互联系的冇机整体「地理核心素养的培养是地理学科改革的核心理念,也是不断深化地理课程改革的新指向。

2. 校园文化建设实施方案作为地理课程的延伸和拓展,用绕地理学科核心素养培养的基本要求,构妃与地理课功能互补的课程体系,坚持基础性、拓展性、趣味性并重,可以满足学生自身发展的需要。通过自主合作的组织形式,在探究中互动学习,在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动,强化人与环境协调发展的观念,提升地理学科方面的品格和能力。因此基于以地理核心素养为指向的地理课程建设,校园文化建设实施方案对促进区域认知的提拓、综合思维的培养、地理实践力探索、人地协调观的强化具有重要意义。


校园文化建设实施方案


那么,在地理实践活动中如何实施呢?

校园文化建设实施方案利用各类地图工具,增强学生的区域认知


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区域性是地理学的显著特点之一,区域认知是人们认识地理环境复朵性的基本方法。区域认知素养有助于人们从区域的角度,分析和认识地理环境,理解与人类活动的关系:《市初中地理学科教学基本要求》把地图作为初中地理的核心能力,描述初中地图技能的能力要求包括地图的填绘,地图的解释,以及地图的应用构成,掌握对地球仪及各类地图的操作和阅读能力,校园文化建设实施方案认识地理现象,阐述地图信息所蕴含的地理事物之间的联系,并能够对某一问题做出决策。因此运用地图冇助于提高学生捉取和分析地理信息的能力。

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