校园文化墙和学生强调:根号外面和根号外面相乘除,根号里面和根号里面相乘除,就可以减少错误的发生。很多同学会有这个误区,老师布置作业,只有把正确的答案写在错误的答案边上就算完成。订正作业是反思的过程,是对知识点的进一步强化的过程,如果订正作业时把不会的弄懂,校园文化墙遇到类似的问题就会举一反三了,所以订正作业不能流于形式。
但是校园文化墙要想真正发挥作业订正在教学中的作用,教师还应该指导学生对错题进行归纳和总结,把同类的知识点放在一起进行比较并清楚地知道易错的点在哪里,这样既能降低错误率,有效避免定冋思维模式带来的弊端,也能形成自已有效的学刁方法。
在初中数学教学过程中,作业订正是一个重要的环节,有利于初中生查漏补缺和攻克知识盲点,提高他们解决数学问题的能力,而且对于创造思维的提高也是大有好处的。为此,校园文化墙应把作业订正放在作业的重要位置,提高学生的自我纠错能力,培养他们严谨的学习态度,从而提高他们的数学成绩和解决实际问题的能力。
校园文化墙思维训练作业
学习的过程不仅要夯实基础,能力更要提升,所以对思维的训练显得极其重要。校园文化墙这就要进大量的思维拓展,但是也不能每天布置海量的题目,往往一题就足够了。古人云“不积跬步无以至千里”,每天精挑细选一道学生需要“跳一跳,方能摘到果子”的拓展能力题,鼓励学生自行思考,教师每天都会讲解反馈,鼓励做出来的学生,指点做不出的学生问题症结在哪里长此以往,校园文化墙效果很显著。況且每天所占时间并不多,学生也没有负担。
当然,校园文化墙在思维训练时要引导学生学会归纳总结。如一模的二十三题的第二小问,很多同学看到这种题目心里都会紧张,这种题一般在条件中会给出很多条线段,因为线段太多无从下手这时候要引导学生把所有的线段放到三角形中,看看这些线段分别在哪几个三角形中,看看这几个三角形之间能否存在相似关系,再找到一组公共的比例关系,这样再难的题目也迎刃而解了。
校园文化墙再如涉及两个圆相切时求出相应的结论的这类题,指导学生不管有几个圆,先找到每个圆的半径,再找出圆心距,外切—一半径之和等于圆心距,内切一—一半径之差的绝对值等于圆心距。校园文化墙通过这样的训练,同学的思维会很灵活。
